2017 公民教師樂遊經濟冬令營 心得分享

感謝麗山高中教學組寄送的訊息，以及公民科老師的鼓勵，讓我有機會參加這次的研習。研習期間我在臉書上傳一張營隊手冊與名牌的照片、研習活動的新聞連結，我的大學學姊、同學們（也是專任公民老師）留言希望我能分享研習的內容，因為有的人雖然想參加，但時間可能無法配合，下學期的公民課又要開始教經濟的單元了，所以特別想了解。

三天佔最多時間的其實是活動，一般在教案上不太好把每個步驟有可能發生的細節全部詳實記述，因此我的分享主要為介紹此次研習的內容、跑過的活動，以及我記的筆記，大家最關心的教案或教學方式在「財團法人現代財經基金會」的網站上有，也有課程錄影，觀看後會更清楚如何帶這些活動。

　　大部分的研習常是聽講座，這次的研習卻是營隊，由中央大學經濟系鄭保志教授主辦，最難得的地方除了是以經濟為主（比較多研習都是法政類），還是以三天兩夜營隊的形式，營隊主打「玩遊戲、學經濟」，把所有報名參加的中學老師們編成六個小隊，且每一隊都還有配一位輔導教授，並以世界咖啡館的模式進行不同主題的活動，每一個主題的咖啡屋主（桌長）都是由經濟系學、碩士學生來帶領，感覺像是回到了過去參加大學營隊，倍感青春洋溢。

三天研習的內容，白天主要為3場演講、6場咖啡屋，每一個活動約1.5小時，晚上另有2小時的時間可以和輔導教授、小隊夥伴討論白天的遊戲，或是自己在教學上遇到的疑難雜症。

　　以下先介紹這次的6場咖啡屋：拍賣、市場、國貿、製造、賽局、理性與人性。下方表格中描述遊戲規則的部分以標楷體表示。

主題	活動內容	課程連結
拍賣	活動一開始先介紹各種不同形式的拍賣：英式拍賣(English outcry auction)、維克里拍賣(Vickrey auction)、全支付拍賣(All-Pay auction)、荷式拍賣、BDM(The Becker-DeGroot-Marschak method)，每種拍賣再實際演練一次。 咖啡屋主事先準備好拍賣的標的物，可以是一個裡面裝了不知多少零錢的存錢筒、衣服、金莎巧克力等。所有的競標價當場都以現金交易，不是用代幣，所以也不會出現漫天亂喊價的情形，較有可能出高價買到價值較小的物品。 拍賣在高中第四冊不太有機會提到，但這次活動設計中的「污染權排放市場」可以結合到第五課外部效果－寇斯定理。 活動分成四回合、分組進行，每一回合需抽一張撲克牌，撲克牌勿讓他人看到。每組代表一間工廠，可生產一單位產品獲得130點，但同時也會排放一單位的汙染，需要支付「減廢成本」。 減廢成本＝抽中撲克牌點數*10 擁有「汙染權執照(事先做好的小卡)」的工廠不需支付上述減廢成本 第一回合：隨機發放10張汙染權執照，各工廠依抽到點數決定是否買賣汙染權執照 第二回合：各工廠均有一張汙染權執照，政府決定買回10張，活動採密封式投標寫下願意出售的金額，統一交出後，政府以第11 低的金額向前10低的工廠買入執照 第三回合：各工廠均沒有汙染權執照，政府決定拍賣10張，由最高數字(130)向下，各工廠認為價格可接受時舉手示意，當有10人舉手記數停止，並以停止時之數值作為拍賣價。 第四回合：各工廠均沒有汙染權執照，所有工廠被3家公司併購（分成三大組），請各公司派一位代表至講台前，拍賣方式同前會賣出10張，3位代表依可接受價格搶購執照。 最後，結算各工廠的總積分。 晚上的小組討論時間有老師提到講解外部性時同學比較無感，大部分的同學大概會無法理解外部效果為何能用供需圖解釋，如果有時間讓同學體驗這個活動，應該可以減少許多同學的疑惑吧！	五、 外部效果
市場	市場共有3個活動：「發現看不見的手」、「雙佔市場」、「獨佔、壟斷與價格歧視」。因為時間的關係，我們這一組只有玩到「發現看不見的手」、「雙佔市場」兩個活動。 　　發現看不見的手vs認識看得見的手： 　　抽撲克牌：抽到黑牌為賣方，可以賣出1單位商品；紅牌為買方，可以買進1單位商品。抽到的點數*10＝金額。 　　活動共分為8回合，每一回合均重新抽撲克牌。每次交易為一對一，一買一賣，若時間到沒有任何交易，此回合的利潤為零。 市場學習單，點圖放大 　　第一回合：自由交易(3分鐘)，個人自由走動找可交易的一方。 　　第二回合：自由交易(3分鐘)，個人自由走動找可交易的一方。 　　第三回合：喊價交易(3分鐘)，由主持人將各交易價格紀錄於白板上。 　　第四回合：喊價交易(3分鐘)，由主持人將各交易價格紀錄於白板上。 　　第五回合：成交價不得低於85。 　　第六回合：成交價不得高於85。 　　第七回合：持黑牌者要繳30稅。 　　第八回合：持紅牌者要繳30稅。 　　每四個回合當場秀出並分析供需模型。前四回合為看不見的手，後四回合為看得見的手，有特殊限制。 　　一般上課時多是由老師在黑板上畫出供需模型，同學在台下若是精神不濟心思很容易飄走，前面沒聽懂，後面會很難接上。尤其後四個回合的設計可以很好理解第二課市場機能－經濟效率、政府干預。	二、市場機能
國貿	兩個遊戲：「交易互惠」、「國際貿易談判」。 　　交易互惠： 我交換後的牌局 　　分組、一組發撲克牌10張，共三回合。每一回合需出一種最好的花色來換取分數。 得分計算：同花10分、葫蘆20分、順30分、鐵支40分、同花順50分。 第一組戰績，我是6號 第一回合：自給自足，計時60秒。各組只能就自己的牌找出最好組合，不能與他組交易。 第二回合：配對交易，計時3分鐘。相鄰兩組互相交易。 第三回合：自由交易，計時5分鐘。各組可以移動像一組或多組交易。 　　國際貿易談判： 1.  每兩位（組）為一談判區，一談判區到台前領一個事先準備好的信封。 2.信封內含2張活動紀錄表，一位一張，不可讓對方看到。 3.繪出自己的可能生產組合，並依照學習單上的步驟，先算出自己要生產多少單位的某產品，再和對方談判要用多少數量交換。 國貿學習單，點圖放大 　　這一主題的遊戲雖然是第三課全球化與地球村－國際貿易，但在算自己最有利的生產品項與數量時，其實需要有第一課經濟學基本概念－比較利益的概念，所以如果是在第三課用到這個活動，也可以當作是複習，對於討厭計算的同學來說，實際玩過一次，也比較能體會機會成本帶給自己的優缺點。 　　雖然規則是說不要讓雙方看到信封內活動紀錄表的數字，但我自己本身在學比較利益這個概念時，需要花比較多的時間思考，所以算生產量也比較慢，遊戲進行時，我其實偷瞄到同組老師的表格，對方也知道我的生產組合，在知道雙方利益後反而較快推論出最有利雙方的決策（當然在真實的國際貿易不會這樣），讓我反而覺得，如果帶遊戲時，同一談判區內，反應快的同學願意向反應慢的同學解釋雙方的機會成本，也是讓同學彼此學習的好機會！	三、全球化與地球村
製造	兩個遊戲：「笑臉遊戲」、「柯南博士的機器」。 　　笑臉遊戲： 　　分組，每一組是一座笑臉工廠，以手工畫出並剪裁出笑臉。 　　每一組配好事先準備的紙片、筆、剪刀。 　　共四回合，每回合1分鐘，開始前可有30秒討論時間。做出最多笑臉的組可得積分。 （正式開始前讓每人先製作笑臉，但不算分） 　　第一回合：各組只能指派1人製作 　　第二回合：各組可以派2人製作，但工具只有1份 　　第三回合：各組可以派3人製作，但工具一樣只有1份 　　第四回合：各組可以派3-4人製作（工具只有1份） 　　最後，請各組完成笑臉遊戲紀錄表，並完成生產函數圖。 笑臉工場學習單1（在營手冊內，點圖放大） 笑臉工場學習單2（在營手冊內，點圖放大） 　　柯南博士的機器： 見下方學習單，知道規則後，繪製出下列三張生產曲線： 柯南博士的機器學習單1（在營手冊內，點圖放大） 柯南博士的機器學習單2（在營手冊內，點圖放大）	一、經濟學基本概念
賽局	這一場總共有四個小遊戲： 最後通牒Ultimatum game： 　　遊戲分成兩場，一場可玩1-2回合。 　　第一場為提議者將100自由分配比例，寫下後由主持人收回，再隨機發下，收到不同提議人的分配紙條後可決定要接受或拒絕。 　　在我們這一組，比較能接受的是50:50，最多到60:40，65:35就會被拒絕了。 　　第二場一樣是將100自由分配比例，但條件設定為收到的人只能接受。 　　於是，就出現了100:0、99:1這樣極端的數字，我當時寫下70:30，回想起來覺得自己真是太仁慈了。印象中，主持人是藉由數字，帶領大家思考，為什麼可以自訂比例且別人不可拒絕，還是有人願意多分配給別人？ 公共財捐獻Public goods game： 1.  先發牌，每位參與者發給紅牌、黑牌各2張，牌上數字可忽視。 2.依照這個公式算出每個人各自的積分： 3.每個人拿到4張牌後可決定留下哪2張牌，若個人留下2張紅牌c=20，2張黑牌c=0，1紅1黑c=10。 賽局學習單，在營手冊內，點圖放大 　　其實我一開始沒搞清楚神奇飛盤是做什麼用的，當主持人真的拿了一個盤子來收大家的牌、算C值時，我才了解飛盤是為了具象化這個公式。 　　活動設計是把m設為2以上的整數，並當作每回合的變項，所以計算方便，最後算出來的數值頗好看，同時也代表公共財的捐獻會是正向的結果；但如果進階設定成m<1，在實際上也有可能是貪汙、政府效能不彰的結果，這部分或許可以試著連結到第四課永續發展的經濟課題－經濟發展要素中提到的政府效能。 p-Beauty選美結果預測： 　　每一個人從0-100猜一個整數，猜出來的數字最接近總和平均的2/3者可得分。 　　一般選美比賽大多人是直觀想到自己認為最美的，卻忽略了別人覺得最美的、實際上最有可能勝出的，不一定是自己覺得最美的。這個遊戲主要也讓參與者可以知道，在賽局中，除了猜別人，也要臆測別人會是怎樣猜測自己的。 　　所以玩這個遊戲，應該不會有人猜67以上的數字，而從我們兩回合的平均數值24、16來看，雖然很難說有越來越小的趨勢，但真的不會太大。 Golden balls/囚犯的兩難： 　　Golden balls是國外的綜藝節目，觀看完影片（玩家兩人猜測對方是要平分或是全拿獎金）後，猜兩位玩家會做出的決策；遊戲同理於囚犯的兩難，猜測兩位囚犯繪合作共同減少各自的刑期，或是背叛對方使自己無罪。 　　後兩項賽局的遊戲可能比較難套用於高中第四冊的課程，如果學校有特色課程要帶或許可以考慮來玩玩。	六、公共財與租稅
理性與人性	活動主要為：寫測驗．拿獎金 　　大致可分為兩個部分，第一部分先讓大家實際體驗「寫測驗拿獎金」的經濟學實驗，第二部份讓大家預測對照組和實驗組的機率誰較高，或是無差異。 　　第一部份的實驗，是先發給一張事先設計好的A4測驗卷，上面有20組4*3的格子，每一組要圈出2格相加為10的數字，計時一分鐘，看圈出多少組就獲得多少獎金，答對一題得一元，現場發裝了20元零錢的信封給受測者自己拿獎金（多的放回信封），之後把自己剛剛圈的測驗卷用碎紙機碎掉。 　　從上述的實驗中，分成碎紙機組（實驗組）和對照組，實驗組為自己對答案、自己將測驗卷碎掉、自己從信封拿錢，對照組則是有主持人做前述事項。猜猜看，哪一組答對的題數比較多？ 第二部分，用金莎巧克力下注對照組和實驗組的答對率 　　傳統的經濟學假設人們是理性的，追求利潤極大，但實際在操作時，為什麼人們沒有必定做出對自己最有利的選擇？依上述實驗，如果沒有主持人，又加入其他變相（如請受測者回想聖經十誡），當獎金發給越高，作弊的機會是不是會越高？這個部分的遊戲，可以讓人較為理解經濟學實驗的操作，也可以加強經濟推理的邏輯性。實驗結果，往往也讓人跌破眼鏡。	四、永續發展的經濟課題

　　

3場演講的內容，等我整理完大概這學期也過了吧，筆記記錄聽講時提到的議題重點，給各位參考，若有興趣可以再進階找尋相關書籍。

臺大經濟系林明仁教授　蘋果橘子思考術

臺大經濟系馮勃翰教授　賽局理論

中大經濟系鄭保志教授　洞悉人性的決策實驗

三天的研習營有很多機會和其他老師交流，其實讓我感觸最深、也最震撼的，反而不是經濟學理論，而是交流中，看到前輩老師們無悔、不求回報的付出。

營隊期間，我看到資歷比較淺的老師請教資深老師問題時，老師通常都會滔滔不絕地分享他們的經驗；也看到老師送點心給辦營隊的同學們，感謝他們辛苦籌辦營隊，結業式時甚至捐紅包給學生抽獎；此外，還有老師分享他在設計特色課程時尋找資源的心路歷程，備課相當認真，上課前一晚是幾乎沒法睡好的，為的是希望學生上完課是能有收穫的。

以前我總覺得當老師應該是專業科目的教學最重要（也是為什麼會報名研習），這一趟下來，不但加深教學專業，更加強了「教師專業」，三天來習得的一切，都值得讓人省思、一再回味。