未走之路

　　Robert Frost的The road not taken，是高中英文課必讀的一首詩。這幾天在網路上無意間看到，又讀了一遍。

Two roads diverged in a yellow wood,

And sorry I could not travel both

And be one traveler, long I stood

And looked down one as far as I could

To where it bent in the undergrowth;

Then took the other, as just as fair

And having perhaps the better claim,

Because it was grassy and wanted wear;

Though as for that the passing there

Had worn them really about the same,

And both that morning equally lay

In leaves no step had trodden black.

Oh, I kept the first for another day!

Yet knowing how way leads on to way,

I doubted if I should ever come back.

I shall be telling this with a sigh

Somewhere ages and ages hence:

Two roads diverged in a wood, and I －

I took the one less traveled by,

And that has made all the difference.

　　若干年前我還穿著制服坐在台下聽老師講課，聽翻譯和文法修辭都沒問題，但其實聽不太懂老師解釋這首詩文的內涵，讀完也沒什麼感覺，因為當時的我選了和多數高中生同樣的一條路：努力讀書、考好學測、再努力讀書、再考好指考、填進名校！

　　結果進了大學之後就走歪了。　開玩笑啦！

　　現在回首再讀，內心感觸頗深，也可以體會為什麼當年老師在台上講得那麼激動，台下的我卻無動於衷了。當一個人走在一條人擠人的路上，除了看不到盡頭，也看不到旁邊的小徑；就算看到了，也不一定敢冒險走走看，一旁的路人還可能嚇你，告訴你走那條路會很危險。

　　且聽我娓娓道來這幾年我怎麼偏離人擠人的路，在蜿蜒的小路亂闖（就從分水嶺開始說吧）：

　　

　　大三上學期那年，系上多數同學都在修教材教法，晚上的寢室除了我之外都在夤夜趕教案，教案一修再修，哀鴻遍野。而我，只選想修的課，輕鬆愜意；

　　

　　大三下學期，聽了親友的勸告先修了幾門教育學程的課後就超修了，當時的我除了打工，又接了學校的社團評鑑活動，那一學期平均上床睡覺的時間是凌晨三點，過完那個學期我就決定不修教程，準備考研究所了；

　　大四那年，系上多數同學都在修教學實習，輪番上陣練試教。我一人去音樂系上課，能修的就修，不給修的就旁聽；

　　

　　碩一那年，徜徉在藝術氣息濃厚的音樂學院，如魚得水；

　　碩二那年，又是在聽了親友的勸告考回教育學程資格，除了研究所的課，另外又修了一堆教育相關的課；

　　

　　碩三這年，I give myself a gap year. 雖然這個時間點踩剎車有點怪，可是現在不踩以後就沒有機會和青春的自己相處了。

　　這一路走來，蜿蜒曲折，好像走錯路，又好像在繞圈子，在我之前沒有學長姐或前輩像我這樣子走的（大概只會覺得我亂來吧）。這一路走來，有些孤獨，孤獨的是沒有同路的伙伴，我的大學同學不知道我準備要跨的領域是什麼樣的世界，我的研究所同學也不是很瞭解我另外加修的學程是要忙些什麼。雖然孤獨，好在一路上許多貴人相助，並不感到寂寞。

　　我很確定我選了一條沒什麼人跡的路來走，雖然現今社會有很多公民老師也有不少音樂家，但沒有像我這樣在兩個領域間穿來穿去的（也不知道是不是好事），有的話請告訴我，我要約他吃飯談天。

　　

　　我告訴我自己不管怎麼繞都是值得的，路不會白走，雖然花了不少精力和時間，雖然每次轉折點做決定都很忐忑，但沒有遺憾，因為人生這條路會花最多時間在過程，不是終點。

　　路還沒有走完，我始終樂於承擔自己選擇的結果，也樂見自己的與眾不同。